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Le minimalisme narratif : une invitation à l’implication du lecteur

Résumé : Contribution à : Dans la suite du Texte du lecteur, les contributions des spécialistes de la lecture littéraire réunies ici inventorient et explorent, dans leurs dimensions théoriques et pratiques, les perspectives didactiques ouvertes par la notion de texte du lecteur. Elles se consacrent à des lecteurs empiriques singuliers et à la genèse de leurs lectures, de la maternelle à l’université. On trouvera, rassemblées dans le présent volume, des contributions qui toutes se donnent pour objet la lecture en situation scolaire, qu’il s’agisse de celle des élèves, petits et grands (des élèves du premier degré aux étudiants et aux jeunes professeurs en formation), ou de leurs enseignants. Pour ces derniers, il s’avère plus que jamais nécessaire d’admettre que les sujets lecteurs qu’ils sont investissent des parts notables de cette subjectivité dans leur pratique enseignante, apportant et fabriquant, dans l’espace intersubjectif de la classe et à travers les interactions vivantes qui s’y jouent, des textes de lecteurs dont il convient d’explorer la texture. Le tissage de l’intime avec le partage de lecture impliqué par la situation scolaire est abordé à travers la confrontation des lecteurs avec la poésie, la littérature de jeunesse, ou encore les écrits (commentaires, journaux et carnets de lecture, etc.) des lecteurs en formation.
Mots-clés : Narration Lecteur
Document type :
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https://hal-univ-artois.archives-ouvertes.fr/hal-03260108
Contributor : Pauline Canva <>
Submitted on : Monday, June 14, 2021 - 4:44:15 PM
Last modification on : Tuesday, June 15, 2021 - 3:31:14 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-03260108, version 1

Citation

Florence Gaiotti. Le minimalisme narratif : une invitation à l’implication du lecteur. Catherine Mazauric; Marie-José Fourtanier; Gérard Langlade. Textes de lecteurs en formation, Peter Lang, pp.111-124, 2011, Théocrit, 978-90-5201-732-7. ⟨hal-03260108⟩

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